Её заведующим была академик РАО, профессор Нина Фёдоровна Талызина. Скачать рекомендации по подготовке научно-исследовательских работ студентов. После завершения обучения и успешной защиты выпускной (дипломной) работы выдается государственный диплом о дополнительном (к высшему) образовании с присвоением квалификации «преподаватель высшей школы».

• Качественный состав педагогических кадров кафедры психологии образования составляет 94%.
• Четыре учебных кабинета-лаборатории оснащены современным оборудованием и необходимыми материалами.
• В научном аспекте психологическая служба в образовании задает методологические и теоретические основания разработки программ, способов, средств и методов применения психологических знаний в конкретных образовательных условиях.

С 1995 по 2004 гг. Кафедру возглавил доктор психологических наук, профессор Ислам Имранович Ильясов. С 1987 года по настоящее время кафедра ведет подготовку практических психологов и участвует в развитии многоуровневого психологического образования.

С 2004 по 2012 гг. Кафедрой руководил доктор психологических наук, профессор Сергей Дмитриевич Смирнов. Кафедра психологии образования совместно с Центром профориентации и трудоустройства организовала телемост в режиме онлайна с Венгрией. Состоялась встреча между студентами и преподавателями АмГПГУ и успешным предпринимателем из Восточной Европы А. Гидофалви, который отвечал на вопросы о секретах и специфике успешного ведения бизнеса на постсоветском экономическом пространстве.

Бухаленкова Дарья Алексеевна, кандидат психол. наук, доцент d.bukhalenkova@inbox.ru:

Кафедра совместно со студентами учувствует в реализации проекта «Психолого-педагогический навигатор» реализуемый на базе образовательного центра «Эврика» (руководитель доцент кафедры Сёмина М.В.). Кафедра была организована в 1994 г. Основной целью работы кафедры
является обеспечение учебного процесса по психологическим дисциплинам
на различных факультетах Забайкальского Государственного
Педагогического Университета. 24 ноября стартовала Первая Международная научно-практическая конференция «Инновационный потенциал субъектов образовательного пространства в условиях модернизации образования». Факультет «Психология образования» осуществляет подготовку психологов, педагогов-психологов, воспитателей, учителей начальных классов, психологов в социальной сфере. Кафедра активно принимает участие в образовательном процессе по всем остальным направлениям и программам подготовки, ведущимся на факультете педагогики и психологии МПГУ.

Осуществляют научное руководство магистерскими диссертациями по психологии у китайских студентов. Именно она стояла у истоков бурного развития Дальневосточной психологической школы, которая стала кузницей высококвалифицированных психологических кадров. В тот период кафедра выпускала специалистов на естественно-географическом факультете по специальности «Биология-Психология». Обучение преподавателей СПбГУ, а также магистрантов, аспирантов и соискателей (бюджетных форм обучения) – бесплатное (см. «ПОЛОЖЕНИЕ о реализации дополнительной профессиональной образовательной программы»). Подготовка работников органов опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних, специалистов организаций, осуществляющих отдельные полномочия органов опеки и попечительства в области охраны и защиты прав детей, реабилитационной работы с кровной неблагополучной семьей, подготовки и сопровождения замещающей семьи.

• Создание этой кафедры связано с именем известного отечественного педагога, психолога профессора М.
• Зигмунд Фрейд?
• Кафедра психологии образования осуществляет международную научную и учебную работу.
• При этом общеуниверситетская кафедра «Кафедра психологии» продолжала свою работу под руководством Е.В.
• В настоящее время практические все образовательные учреждения имеют ставку педагога-психолога, которая, к сожалению, в большинстве случаев занята людьми, не имеющими специального образования для адекватного осуществления деятельности практического психолога образования.
• В практическом аспекте психологическая служба в образовании осуществляет непосредственную работу психологов в образовательных учреждениях разного типа и специальных центрах с целью психологического сопровождения учащихся, педагогов, социальной общности образовательных учреждений.

МПГУ по праву получил и подтвердил статус инновационного вуза, успешно реализуя Инновационную образовательную программу «Подготовка высококвалифицированных кадров нового поколения в педагогическом университете как фактор инновационного развития образовательной системы». МПГУ – один из основоположников развития системы практической психологии в образовании на разных этапах истории нашей страны. Кафедра психологии образования открыта приказом ректора МПГУ академика В.Л.

Гордеева Тамара Олеговна, доктор психол. наук, профессор, tamgordeeva@gmail.com:

При этом общеуниверситетская кафедра «Кафедра психологии» продолжала свою работу под руководством Е.В. Опеваловой до 2010 года. Кафедрой психологии образования осуществляется сотрудничество Донецким государственным медицинским университетом им. Горького, с Медицинским университетом Семей (г. Семей, Казахстан) и Монгольским национальным университетом медицинских наук (г.Улан-Батор, Монголия). В современном мире под влиянием процесса глобализации и развития технологий жизнь меняется очень быстро. Меняются дети, а значит и вся система образования от детского сада до университета.

Кафедра органично вошла в его состав и стала называться кафедрой возрастной и педагогической психологии. В 2001 году, согласно решению Ученого совета университета, приказом № 5999 от 14 декабря кафедра с 1 декабря получила название, в большей мере отражающее содержание учебной и научной работы, — кафедра психологии развития и образования. Создание общеуниверситетской кафедры по сути своей деятельности – новация и важный этап на пути обновления гуманитарного аспекта содержания образования в Санкт-Петербургском университете через повышение роли психолого-педагогического знания в системе подготовки современного специалиста и его профессионально-личностного развития.

С 1961 по 1964 год кафедрой руководил профессор А. Общая проблема, над которой работает кафедра, — развитие познавательной активности и самостоятельности личности школьника. В период с 1929 по 1931 год возглавлял кафедру профессор А. Помимо преподавания Официальный сайт Факультета педагогики и психологии Московского педагогического государственного университета психологии для будущих учителей, усилия сотрудников кафедры были направлены на методическое обеспечение учебного процесса и исследование актуальных проблем экспериментальной и педологической психологии. История кафедры психологии начинается с 1925 года.

С введением в учебный план факультетов психолого-педагогических дисциплин универсантам предоставлена возможность овладеть психолого-педагогическими компетенциями, необходимыми как в профессиональной, так и в личной жизни. Знание основ психологии и педагогики позволяет универсантам уже на этапе подготовки к будущей профессиональной деятельности сознательно руководствоваться в своих действиях и поступках гуманистическими ценностями, психологическими знаниями и педагогическими методами. Преподаватели кафедры внесли существенный вклад в развитие регионального образования и отечественной психологической науки.

В настоящий момент разрабатываются научно-исследовательские проекты, которые будут поданы в другие грантообразующие фонды и организации. Кафедра внедряет исследовательский подход в образовании, осуществляя научно-методическую и организационную поддержку развития исследовательской деятельности учащихся от детского сада до вуза. Кафедра с момента основания ежемесячно проводит научный семинар по проблемам психологии образования, организует для студентов, магистрантов и аспирантов ежемесячные мастер-классы по психолого-педагогическим методам и технологиям работы с детьми и подростками, а также психологический дискуссионный киноклуб.

• В сентябре 1989 кафедра психологии становится самостоятельным подразделением института.
• Средний возраст преподавателей кафедры 39 лет.
• С 1995 по 2004 гг.
• Одним из создателей и разработчиков концепции психологической службы в образовании и детской психологии в прикладном аспекте является академик РАО, доктор психологических наук, профессор, зав.
• В 1997 году студенты колледжа стали первыми учащимися Московского городского психолого-педагогического института.

Основные направления работы кафедры – психическое развитие человека в социокультурном контексте, психологическое образование педагога, психологическое сопровождение развития человека в образовании. В 1997 году в структуре РГПУ произошли преобразования. Решением Ученого совета университета от 13 августа, согласно приказу № 1717, с 1 сентября был открыт психологи-педагогический факультет.

Обучение направлено на подготовку высокопрофессиональных специалистов – педагогов, способных содействовать развитию каждого ребенка раннего и дошкольного возраста через организацию и психолого-педагогическое сопровождение детских деятельностей, общение, организацию развивающей предметной среды. Преподаватели кафедры являются членами Российского психологического общества, Федерацию психологов образования России, Общероссийского общественного движения творческих педагогов «Исследователь» и других профессиональных объединений. Психология образования позволяет, базируясь на понимании закономерностей психического развития и личностного становления человека, выстраивать адекватные социальные условия образовательных систем с целью эффективной социализации человека через приобщение его к духовному богатству культуры и выведение на активную позицию субъекта творческой деятельности. Как организованный процесс образование осуществляется специальными социальными институтами, сложившимися в систему учреждений и социальных объединений.

Профессор кафедры П.В. Горностаев основывает новое научное направление, посвященное истории и теории общего образования взрослых, а профессор А.Ф. Ахматов изучает вопросы подготовки будущих учителей к трудовому воспитанию школьников.

Интенсивное развитие психологической службы в образовании за последние десятилетия породило потребность в подготовке практических психологов для системы образования в педагогических университетах. Значимость профессиональной деятельности психолога в дошкольных и средних общеобразовательных учреждениях, детских домах, учреждениях дополнительного образования уже давно не требует особого обоснования. Введение ставки психолога в учреждения образования произошло в 1988 году. Положение о психологической службе народного образования было принято в 1989 году. Первый съезд практических психологов образования прошел в 1994 году. В настоящее время практические все образовательные учреждения имеют ставку педагога-психолога, которая, к сожалению, в большинстве случаев занята людьми, не имеющими специального образования для адекватного осуществления деятельности практического психолога образования.

С 1931 по 1941 год кафедрой заведовал профессор С. Основные направления работы кафедры — это разработка методологических и методических проблем общей, экспериментальной, педагогической психологии и педологии. Психология образования – научная и практическая отрасль психологии, требующая от выпускников вуза владения диагностической, коррекционной, развивающей, экспертной, консультативной, научно-методической, научно-исследовательской, управленческой, культурно-просветительной видами профессиональной деятельности.

Направления деятельности

Для одних социальных институтов образование выступает основным содержанием деятельности, определяя цели, ценности, субкультуру и самоопределение людей (школа всех уровней, педагогическая профессия). Для других социальных институтов смысл их существования не исчерпывается реализацией функции образования, но без нее они немыслимы (семья, государство, церковь). В жизнеспособных и динамичных обществах в реализации функции образования в той или иной форме задействованы все структуры, институты и социальные субъекты.

На кафедре действует лаборатория психолого-педагогических проблем науки и современного образования, где ученые и студенты исследуют проблемы развития личности в условиях семейной, образовательной и профессиональной сред. Поиск научных основ и разработка эффективных методов психологического сопровождения и педагогического обеспечения образовательного процесса. Сегодня кафедра психологии образования и педагогики СПбГУ является одним из молодых, но динамично развивающихся подразделений факультета психологии. Это не просто дружный, сплоченный коллектив психологов и педагогов, работающих со студентами, магистрами и аспирантами всех факультетов университета, а исследователи и ученые, известные в стране и за рубежом, активно развивающие современные направления психологической и педагогической науки. На кафедре созданы и поддерживаются самые благоприятные условия для творческой работы всех преподавателей и сотрудников кафедры, магистрантов, аспирантов, докторантов и соискателей.

• Со времени основания кафедры по 1995 г.
• В процессе образования происходит передача от поколения к поколению духовных богатств, которые выработало человечество, усвоение результатов общественно-исторического познания, отражённого в науках о природе, обществе, в технике и искусстве, а также овладение в деятельности навыками, умениями, способностями.
• Специально организованная система образования – социально обусловленные условия психического и личностного развития человека и общности, в ходе которого осуществляется материальное и духовное присвоение культуры, обретение способ деятельности, средств саморазвития.
• В жизнеспособных и динамичных обществах в реализации функции образования в той или иной форме задействованы все структуры, институты и социальные субъекты.

Результаты НИР кафедры представлены в монографиях, научных статьях, регулярно докладываются на научных и научно-практических конференциях различного уровня. В 2000 году кафедра разработала и реализовала магистерскую образовательную программу по направлению «Психология личности», в 2006 году магистерскую программу «Психология образования», дополнительную профессиональную образовательную программу «Преподаватель высшей школы» в 2003 году. Кафедра систематически участвует в международных конференциях, симпозиумах и конкурсах, реализует проекты международного сотрудничества, готовит студентов к участию и победам в разнообразных учебных и профессиональных конкурсах, уже много лет успешно выступает площадкой диссеминации передового опыта социально-психологической практики в образовании. На базе кафедры работает психологическая служба КГУ „Калейдоскоп“, которая решает важные задачи адаптации первокурсников к обучению в университете, ведет профориентационную работу с подростками, проводит работу по психолого-педагогическому просвещению населения. Научная деятельность кафедры сосредоточена вокруг изучения проблем, связанных с развитием и социализацией человека, роли различных институтов (семья, школа, субкультуры и др.) в этом процессе. Студенческая научно-практическая конференция «Молодежь в науке».